三国演义的感悟30字（三国演义的感悟60字）

读书积累欣赏思考质疑

读《三国志》有感

一、开始阅读，开始积累

《三国志》这本书十几年前，就买来了。对三国这段历史感兴趣，源自《三国演义》以及网络游戏。最初的动机很好笑，是为了提高游戏水平的。买来之后看不了几页，因学理的我古文水平极差，难以读懂，艰涩拗口，所以很快没了兴致。搁置书架当摆设了。过几年，闲着无事，看到这书，又重新想读，依然没看几页，或因俗事繁杂，或因兴趣还是不够浓。断断续续，只停留在《武帝纪第一》。

疫情期间，因隔离拿了《三国志》重读。读着读着，慢慢味道出来了。书也没那么难懂了。回想最近这4，5年慢慢地看了一些文学，古文书籍，如《曾国藩家书》、《闲情偶记》、《传习录》、《唐宋八大家散文集》、《挺经》等等。于无形处水平提高了？有时又有度娘的帮忙！如虎添翼（哈哈）。从中发现了古文字词的干练、优美、立意丰润、寓意深远。古人的智慧在字里行间中流经千百年而不衰。所以很庆幸自己开始阅读，开始积累。“不积硅步无以至千里“。徜徉在书海中有种充实，欣赏及获得的满足感。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉“，有时诚然不假。人生海海，在阅读中提高，在历练中提升。养成阅读的习惯，在阅读中去体悟一样又不一样的千面人生，万种心情，给自己一个交代，拓宽自己，丰润自己，沉淀自己，也充实了自己。

二、欣赏，享受读书时光，拓宽你的认知

读书是一件快乐的事，学会欣赏。在心烦意乱时，读书能使你安静，使你开悟。三国那段波澜壮阔的历史，那万千人的经历，那寓意深远，撞击你心灵的各种经典故事。那简洁，细微、精准，抑扬顿挫，跳动音符般的文字。带我走进了那迷人般的，斗争岁月中的人物，事件。为之喜，为之忧，为之赞叹。

度闲暇时光，览千古经典，一杯茶、一盏灯，一支笔，边读、边念，边抄记。不亦乐乎！以前读书浅陋，快，缺思考，缺思索，目的性太强。而今读书，随意抄写（优美的句子，抄；不太明白的句子，抄。），于是就慢，于笔端处凝神慢思。（其实是老了，思维慢了（哈哈））。体会其中字词，宁静内心，平缓读书，自得其乐。

读《三国志》，使我对三国时期的许多人物有了重新的认识，比如曹操。以前对他的印象不是很好。“乱世之奸雄”，“装病诈人” ，“挟天子以令诸侯”，“宁可我负人，不让天下人负我“。读了三国志后，感觉我的认知太片面，知识面太窄，视野不够开阔，偏听偏信，没有全面，以历史，客观的角度去审视。陈寿评曰：“太祖运筹演谋，鞭挞宇内，揽申、商之法术，该韩、白之奇策，官方授材，各因其器，矫情任算，不念旧恶，终能总御皇机，克成洪业，惟其明略最优也。抑可谓非常之人，超世之杰矣。“短短几句对曹操的评论可谓精炼，到位。“太祖运筹演谋，鞭挞宇内”说了曹操运筹帷幄，推演，谋划，掌控，推动宇内事态。“揽申、商之法术，该韩、白之奇策”褒扬了曹操能运用申不害，商鞅的治国方略，又有韩信、白起的奇谋妙策。“官方授材，各因其器”指明了曹操用人任人的水平，因器而用。“矫情任算，不念旧恶”，是说曹操因情改变，善于变通，气量宏大。还有说曹操是明略最好，非常之人，超世之杰。读完《三国志》，对曹操有了更进一步的认识，陈寿评论一点都不为过。

《三国志》以人物立传，对一个个人物的一生，一一作一叙述。通过时间，事件，使人物慢慢鲜活。读着倍感认同。人物出场是以人一身的成就，世人认可度为顺序的。

《三国志》为了说明人物的成就，人物的事件，摘录了许多上疏，谏言，诏书。语言之优美，文词之达意，分析之入辟，远征博引，文采斐然，对我有极深的吸引力。语句也慢慢地读出了韵味，之，乎，者，也，停顿感叹。精辟语句，叠叠连连，举一二如下：“大臣太重者国危，左右太亲者身弊，古之至戒也“；“神太用则竭，形太劳则弊。“；“隔阔相思，发于寤寐“；“浮华交流，不禁自息矣。”；“阐弘大化，以绥未宾“；“羊质虎皮，见草则悦，见豺则战，忘其皮之虎也”。“天下有重得，有重失：势可得而我勤之，此重得也，势不可得而我勤之，此重失也”等等这样的佳句美文俯首可得。总能不时使你扼腕，感叹！

代郡乌丸反，曹彰出发时，曹操戒彰曰：“居家为父子，授事为君臣，动以王法从事，尔其戒之！” 父子之情，君臣之礼，行事准则，告知轻重，爱子之情，父母常情也。教育，引导儿子，因材而宜，不强求，顺势利导。如：曹操对曹彰说：“汝不念书慕圣道，而好乘汗马击剑，此一夫之用，何足贵也！“以课彰读书。但曹彰好为将。曹操问，为将有什么好。答曰：‘被坚执锐，临难不顾，为士卒先；赏必行，罚必信。“曹操大笑。曹操应对极好。也是教育的典范。教育应尊重兴趣和志向，顺势而为，使其发挥出个人的最佳水平。再如中山恭王衮，勤学敬慎，研读典籍，克慎明德，修身自守，教育世子曰：“汝幼小，未闻义方，早为人君，但知乐，不知苦；不知苦，必将以骄奢为失也。接大臣，务以礼。虽非大臣，老者犹宜答拜。事兄以敬；恤弟以慈，兄弟有不良之行，当造膝谏之。谏之不从，流涕喻之；喻之不改，乃白其母。若犹不改，当以奏闻，并辞国土。与其守宠罹祸，不若……”教子为人，为事，修身，孝敬等谆谆教诲。是我们可以借鉴，敬仰的地方。

我们可以从曹冲称象中，从郭嘉，荀彧，诸葛亮等伐谋中领略古人智慧，考虑事情之全面智慧。也使你慢慢懂得各种人的不易，不平凡之处。

三、思考，质疑从咀嚼品味

阅读中对一些事件也有自己的思考，质疑。有些事情违反常理。如：建安五年，太祖自东征备。田丰说绍袭太祖后，绍辞以子疾，不许。丰举仗击地曰：“夫遭遇难遇之机，而以婴儿之病失其会，惜哉！”质疑：袁绍无国之大胸襟，不知所虑何事，又不仔细讨论，以儿女生病为由？无能至此？何以争雄称霸？是记录偏差，还是绍为妇人乎？抑或绍目中无人，自高自大，不把太祖（曹操）放在眼里？抑或，有各种错综复杂的因素使袁绍不攻打曹操，后人为贬低袁绍择其而书乎。个人认为袁绍虽不及曹操，但也不至于如此，艺术加工吗？再如：高贵乡公之死更是疑团重重。以皇太后令说，忤逆太后，想杀太后？（举弩遥射）（贿赂太后左右人，密行毒害太后）。感觉简直胡说八道。陈寿一定也是知道这是假的，又不能有更好的处理方式写高贵乡公之死。只能以社会传扬的来写。可能受到时代的局限，因为陈寿处在司马氏统治时代，不能畅所欲言。

读书，要有思考，有质疑。融入自己的想法，分析，读着更有趣，更好玩。在阅读，思考，质疑中愉悦自己。我个人认为读书，最好读经典，最好慢慢品味，慢慢咀嚼，边读，边抄，边思考。在思考中质疑，在质疑中提高认知，汲取营养，滋润心灵。热爱读书吧，热爱读经典吧。享受不一样的精彩旅途。勤能补拙，“时时勤拂拭，莫使惹尘埃“，这也是勤读书净化沉淀心灵的功效吧！

皇皇巨著，学习的地方很多，尽性穷微，那是深不可测的，一词一语尽显文采。人物事件脉络清晰，从各种角度，去思考那跌宕起伏，波澜壮阔的历史。看它起，见它衰，岁迁月移，兴衰迭代。感慨之余，但觉渺小，论才华，论艰辛，论成功与否，苍天运转，是非成败转头空。生活在和平年代最是幸福的，安静地阅读，去发现淹留在翰墨中熠熠发光的瑰宝。去品味人生的各种酸甜苦辣，去体悟，去升华。读书，积累，欣赏，思考，质疑中充实自己！

读《三国志》，读史，能让我们更明白事理。各种人事，各种生活，成败经验铺面而来，慢慢地去品味，去体悟去想象当时，当境的状况。总之，有乐在其中，有思在心中，也会有质疑在脑中。

写此读后感，其一，在于自励，其二，应付沈海涛老师给的任务。感谢海涛老师让我分享阅读感受，水平有限，勉励为之。

............试读结束............

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