思维创新大通关讲解视频（思维创新大通关 百度网盘）

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投稿用户 • 2022年7月28日 pm10:04 • 范文大全 • 阅读 318

最近聆听了原河大文学院副院长、现任黄河科技学院新闻传播学院院长张仲良教授为我们作了“创新思维”的主题报告。70岁高龄的张教授，矍铄的精神，深厚的学识、创新的意识、敬业的精神让人敬佩，令人敬仰。

张教授是从增强思维创新意识，掌握思想创新原理，创新思维视角的途径，学会转换思维视角四个方面来给我们阐述创新思维的理论，又举了大量的生动活泼的案例，让我们陶醉在张老先生的旁征博引之中。

在这次培训中，不止一位授课老师提到了这样的一个调查事例：有组织从计算能力、创造能力和想象能力三个方方面对21个国家的孩子进行了调查，结果中国的孩子计算能力排第一，创造能力排倒数第五，而想象能力却排倒数第一。由此不少人发出了惊呼：是谁偷走了孩子的创造能力和想象能力？很多人把矛头直指向教育和教师。不可否认，现行的教育要承担一定的责任，但是，其中还有很多比较复杂的因素。

首先是应试教育，它有两大特点：死记硬背的记忆型阅读教育，追求标准答案的考试评价，这就抿杀了学生个性，束缚了学生的想象力、创造力的发展。

还有学前教育，过早过度向幼儿灌输专业知识：背古诗、学英语、学数学。

过多的知识会使孩子的大脑变成计算机的硬盘，变成了储存器，就不会主动思考了，获得诺贝尔总数的一半的德国人，认为学前儿童的天性是玩耍，不应该违背孩子的成长规律。“输在起跑线上”是伪命题。

传统教育也忽视个性培养，人的行为有两元性 ——自身我的独立行为和社会我的角色行为，两者之间有和谐，又有冲突。因为中国的文化传统太重视共性的培养，而忽视了个性的培养。

中国心灵过滤的社会结构。什么叫心灵过滤？就是中国人讲究“自省”，层层过滤不合乎社会规范的地方。这一层一层过滤下去，最终人就没有了个性。张仲良教授讲到这一点时，我就想起了《论语》中提到的，要如何成就一个君子？要以仁为心、以义为质、以礼行之、以信成之。所谓“以礼行之”就是一言一行都要合乎社会规范，“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿信”。也就是说要“从众”，要走群众路线，大家都不做的事情，你绝对不要做，否则就容易犯错误。当然圣人的本意是讲个人修养的，但是在这种文化心理的影响下，自然就很少有人敢于出格，来个与众不同了。

追求思维创新的任务是如此艰巨而且迫切，对我们这些直接面对学生的教师来讲，就需要我们自身努力成为创新精神的践行者、创新精神的发现者和创新精神的传导者。生活中要平凡，精神上要浪漫。作为教师，让孩子在生活和学习中学会思考，让人们在思考中学会创新，这才是最终教育的真正目的。

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