充分就业的意义（稳岗就业的意义）

【摘要】在现在全球经济危机情况下，就业形势不容乐观，而且现在的大学的教育制度也不是很健全，还有现在大学的开放性教育的转变不完善和同学的适应能力不强，而且在2009年这样严峻的就业形势下老师应该让同学了解就业现状，进行一些全面的就业指导教育,这样有了健全的就业指导就可以再竞争激烈的市场经济中，才有一定得优势。在这竞争中还有最重要的就是个人的素质。

【关键字】就业形势 教育制度 就业指导 个人素质

导言：对于现在在全球经济危机的情况下就业也是一个强有力的考验，是对大学的综合素质的考验，解析就业形势，反思现在的教育体制，我们应该做的就是学好专业知识和面对就业的就业指导和提高个人素质。面对就业问题就不是问题。机会掌握在有准备的人手中的。

一、 就业形势分析

调查结果显示，从2002—2005年我国普通高校毕业生由145万上升到338万2006年410万然而就业率由2002年80%下降到2004年61.3%到2005年有所上升为70%的就业率,2006届本科毕业生中已签约和已有意向但未签约的占49.81%，不想马上就业的占15.02%，而没有找到工作的比例为27.25%，而北京高校生已签约和已有意向但还没有签约的比例达到了60.37%。2007年大学生平均就业率为70%,2008年全国高校毕业生532万人①,全国平均就业率为70%.由中新社北京二月二十三日电(记者闫晓虹)权威统计显示，2009年高校毕业生校园招聘即将拉开序幕。今年中国高校毕业生人数又将再创新高——达到610万人，还有100多万历年没有就业的大学生，加之金融危机导致部分企业发展失利，求职人数的激增、经济增长的放缓，使得今年中国应届毕业生在就业问题上面临着不同以往的难题。

中国社会调查所最近在上海、北京、深圳、石家庄、郑州、成都、沈阳、武汉、厦门、哈尔滨、西安等地抽取一千位应届大学生进行调查显示，到目前为止09年大学生就业率整体为35.6%，之前社会保障部发布消息力争今年大学生就业率达到七成，现在距离目标完成尚有一段距离。

调查样本显示，已就业者总体满意度为近三成八，有三成五的人认为工作一般，仅有约二成七的人表示对工作满意。对现有工作不满意的原因主要集中在工作性质及内容、薪金待遇、人际关系三方面。反映出所学与所用之间，学校专业设置与社会需求之间的矛盾，对人际关系的不满意反映学生初入职场时对社会的不适应，人际交往能力欠缺。

由近几年的数据分析显示不难看出,现在大学生的就业压力比前几年更强（经济危机影响），如果当代大学生没有过强的专业知识，较硬的技术和很好的实践能力,有自己的独到的见解和创新精神,还有较强的心理素质,来迎接社会的挑战.

二、教育制度分析

对于我国的教育制度，“我们重视的是科学的经济价值而没有重视人文价值，经济价值注重的是结果—科学知识，而科学的人文价值，则重视的是科学的过程—在探索知识的过程中形成的科学精神，然而要重视科学的价值到重视科学的人文价值，标志科学的研究。”②我国从20世纪到80年代开始倡导素质教育，我们还没有改变“应试教育”的模式，就像在经济学中，完全垄断的市场里，垄断企业具有高价格、产量不足、生产效率低等特点。但是中国的教育行政部门的垄断并不能用一般的市场性垄断来解释。因为教育行政部门的垄断性体现在对教育方式、内容、升学制度、招生权利的垄断上。然而正真的素质教育，“本质上应是面向社会的教育，目的也就是‘教人成社会的人’，‘人是一切社会关系的总和’在素质教育中充分体现”。 ③

我们应该这样处理这问题那，就是健全教育制度，实行西方的教育制度，那就是“开放式教育”， “开放式教育—就是打开学校自身教育教学之间的壁垒，以及学校与大自然之间的壁垒， 使教育走出传统的‘围墙’”④。这种开放式教育就是我们与社会融为一体，改变教学环境，教学关系，它是以人的全面发展和教育学原理为基础，以育人课程和管理的开放为前提，把“教”和“学”分开，以学为主，以教为铺。如果是这样就要以学生的综合素质为主，不要就以高考最后成绩判别人死罪。

往往高考成绩不好的他（她）有可能就有些高考好的在某一些方面有自己的强项，是这样的话那就埋没了一大批人才。事实证明，在教育这个特殊的产业上，这样的垄断更为可怕，后果更严重。

第一， 貌似公平下的严重不公平。高考被誉为中国最公平的制度。然而其所谓的公平只是表面的现象。首先，教育资源的地区分布差异使得统一的分数线成为实质上的不公正。另外，录取分数线的地区性差异。如地方保护主义（北京、上海）另一方面，创造寻租的条件（招生、考试的垄断），为自己获得利益。

第二， 严重畸形的教育。这一点恐怕是最为致命的后果。教育行政部门创造了一套方便自己管理和获益的教育标准和模式。这使得中国在高考的指挥棒下统一行动，成就了一大批标准化、模式化、没有创造力、没有正确人生观、价值观的学生。这对中国社会的影响是全面而深远的，这也是中国现今教育制度最大的弊端。就像（美）艾略特说：“尊重学生的个体差异，保证学生学习自由，遵循智力上适者生存促使学生学习的竞争，鼓励超前毕业，也允许后进者慢慢爬坡。”我们应该尽快改变这种弊端.
综上所述，现行教育制度最大的弊病是两点：一，垄断；二，意志统治。这两点是相辅相成的。垄断形成了意志统治，意志统治维护着垄断。中国的教育问题，不仅仅是体制上的问题，同时也与中国的人的传统观念有着直接的关系！在这种教育的机制下,我们会无形地被社会给淘汰.

三、就业指导
　　就业指导工作的目的就是促进毕业生充分合理地就业。将就业指导贯穿于大学生活的全过程，根据学生成长和发展规律，将大学教育过程分为几个阶段，分别确定工作重点，合理安排不同阶段就业工作的内容。根据学生的自身情况，加强对大学生的职业生涯规划设计，如求职信和简历的制作、面试应该注意的问题、英文求职的方法和技巧、个人事业发展指导等等，让他们知道为实现自己的目标要做好哪些准备。将就业指导渗透到教学中去，强化学生自学成才的意识，也让学生了解所学领域的发展前景，从而提高学生的实践能力。加强就业指导课程建设，在教材选择上，要充分考虑到理论联系实际，在教学形式上，要引入多媒体技术，生动形象，增强对学生的吸引力。

同时不要把就业指导课拘泥于课堂，要采用多种形式，如请一些优秀企事业人士做报告，开设模拟招聘活动，还应注意网络资源的利用，组建网上论坛，让师生可以在网上进行探讨。这样我们在激烈的竞争中有可能会多一个筹码。

四、大学生应提高个身素质，更新就业观念
　　中国已加入WTO市场经济，全球一体化，开放教育市场、意味着我国教育面向国际化、现代化的考验、教育观念和教育体制和国际接轨。个人的素质、自身的修养、市场承受能力(竞争压力)在市场上的激烈竞争，实际上是能力与素质的竞争，大学生要把就业的主动权掌握在自己的手上。在大学生涯中，要全面提高自己的综合素质，要充分利用高校这一平台，在自己的强项上下一定的功夫，在提高自己的学习成绩的同时，还要注意自己多参加社会实践活动，在活动中了解社会，了解自己不断地塑造自己、完善自己。

然而叶尔米洛夫提出“学校教育中最为迫切的问题，以在反对因循守旧之风上为社会竭尽绵之力—此乃当代燃眉之急之重任矣”⑤ 我们应该反对因循守旧。
随着就业形势的变化，大学生们应更新自己的就业观念，革除那些陈旧的观念，使自己从那些条条框框中解脱出来，把目光由原来的国家机关、重点单位转向那些民营企业和“三资”企业，就业地区由那些经济发展地区转向西部地区和经济欠发达地区，那些地方更能发挥自己的聪明才智。另外，大学生们要认清就业形势，主动学习和掌握就业技巧，提高择业能力，对自己要有正确的认识，合理地确定就业期望值。

只有这样，才能摆正自己的位置，在就业竞争中处于主动地位。其实也可以尝试一下自主创业，也是我国高校毕业生就业体系改革的一个方向，也给大学生就业指导工作提出了更高的要求。看你有没有独到的见解，有没创业的激情，还有好的创业项目，团队，创业计划书、项目控制等一些问题。

总之，能否解决大学生就业问题关系到一所高校的生死存亡，关系到高等教育的改革与发展。解决此问题，就要分析就业的方向，和个人的能力分析，找准自己目标，在应聘的过程中要不断完善自己。

参考资料：

①上面数据的网址:http://www.xici.net/b608634/d35956780.htm[EB]

②《名校教育管理提升力》主编：张韬．九州出版社P10[M]

③《大学生素质教育简论》编者：王文新、郑宽明、王文礼.西北大学出版社P6[M]

④《名校教育管理提升力》主编：张韬．九州出版社张韬P17[M]

⑤《反对因循守旧》作者；叶尔米洛夫的第四张（莫斯科1898年）[M]

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