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投稿用户 • 2022年11月18日 pm8:32 • 范文大全 • 阅读 269

利用卡片识字

1.制作卡片：学生预习生字时，可以让他们自己制作识字卡片，这样不仅可以达到预习的效果，而且整个过程充满趣味。教学一年级上册识字第一单元时，笔者先让学生制作识字卡片，于是，学生在制作过程中就熟悉了生字。上课的时候，笔者选择了几套制作得较好的卡片进行展示。上课期间也充分地利用卡片，如在教学《口耳目》一课的生字时，笔者会问学生：“‘耳’在哪里?”学生快速地找出“耳”字。学生能快速地找到笔者说的字，就说明他们已经认识这个字了，教学目的也就达到了。

在制作单元的识字卡片时，笔者增加了一些新要求，要求学生自己写生字、拼音、笔顺，可以在生字旁边画画，如《小书包》一课中的“尺”字，可以在“尺”字的上面写拼音，在旁边画一把尺子，甚至在下面造一个句子。通过卡片制作将有关生字的内容都预习了一遍，完成了快乐预习目标。

2.卡片归类

一年级下学期和二年级仍然可以利用识字卡片进行预习，同时因为要学的生字多了，可以给生字归类。

(1)按偏旁归类。比如二年级上册第一课《小蝌蚪找妈妈》中的“肚”字是月字旁，在预习时，可以要求学生把之前学过的“月字旁”的字都写在一张卡片上，学生整理出“服、胆、脖、臂、腿、脚、腰、背、脸”等字。有位学生就提出了一个疑问：“‘服’和我们的身体部位有关系吗?”笔者听了这个问题后感到很欣喜，因为学生在预习时不仅只是整理，还思考过，这个时候给他解释，他会记得很清楚，也会记得很久。笔者为他解释道：“因为对于人的躯体来说，服装也是为其服务的道具，所以‘服’也与身体部位有关。”学生知道了答案会感到很满足。在之后的预习中学生会很自觉地将生字按偏旁分类，在分类的过程中既预习了生字又复习了以前的字。

(2)同音字归类。教学二年级上册课文《八角楼上》时，生字表中有一个“利”字。笔者发现截至目前学生学了很多读“lì”的字，如二年级上册课文《田家四季歌》中的“粒”字、课文《葡萄沟》中的“利”字、一年级上册课本识字《日月明》中的“力”字、识字《升国旗》中的“丽”字和“立”字等。而学生尚不能清晰地区分这些字，于是笔者就布置一项预习任务：把之前学过的读“lì”的字都找出来，并写在一张卡片上，试着加以区分。

(3)形近字卡片。我们的祖先在造字时充满了智慧，汉字的每一个笔画都代表了不同的含义，有些字的字形很像但是意思差别很大，这些就是“形近字”。“形近字”对于低年级学生来说是一个难点，这个难点可以用卡片的方式来攻破。

笔者所带班级的学生归纳的形近字有：“于、干”“爪、瓜”“陪、部”“士、土”“龙、尤”“从、丛”“纸、低”“今、令”“壮、状”,学生能把这些形近字归纳出来，说明他们已经掌握了这些字之间的一些细微差别。

在二年级上册课文《玲玲的画》中，有一个“及”字，有位学生就把之前学的“级、极、汲、圾、吸”;写在同一张卡片上加以区分：及+肆=级(年级);及+木=极(积极); 及+氵=汲(汲水);及+口=吸(呼吸);及+土=圾(垃圾)。他还在卡片的背面把这几个词语串成了一段话：玲玲是二年级的小朋友，她打扫卫生特别积极，她从井里汲水擦桌子，擦完桌子倒垃圾，教室被玲玲打扫得极干净。这区分得多好啊!一段话就将这几个字完美地区分开来。

............试读结束............

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