关于对县司法局社区矫正的实践报告

新疆开放大学
社会实践
　　　
　　　实践课题：关于对霍城县司法局社区矫正的实践报告

　　　　　　　　　　　所属分校：新疆开放大学
　　　　　　　　　　　学习中心：阿勒泰开大校本部
　　　　　　　　　　　专业、层次：法学、本科
　　　　　　　　　　　入学时间：2021年秋季
　　　　　　　　　　　学号：2165001251661
　　　　　　　　　　　姓名：我拉孜别克·马合沙得别克
　　　　　　　　　　　指导教师：恒巴提
　　　　　　　　　　　完成日期：2024年5月
新疆开放大学法学（本科）专业社会实践考核表

实践单位（基地）实践活动时间实践课题
霍城县司法局 2023年12月15日——2024年4月20日关于对霍城县司法局社区矫正的实践报告
指导教师情况
姓名工作单位学历专业专业技术职务
恒巴提
评语实践情况
出勤情况实践态度实践能力实践效果
实践单位意见

全勤

工作态度认真，能够服从领导工作安排，认认真真完成每一项工作。动手能力较强，能够运用法学理论知识解决工作中遇到的问题。良好
指导教师意见

全勤

该生在实践期间，态度端正，严格遵守实践单位和学校的规章制度。该生在实践期间能够吃苦耐劳，勇于挑战自我开发自身潜力，能够充分运用自身的理论知识指导实践，碰到问题能积极想办法解决。该生工作态度端正，严格遵守纪律踏踏实实做事情，勤思考，勤学习，将学到的理论知识与实践相结合，起到了一定成效。
实践单位（盖章）：年月日
成绩指导教师（签章）：年月日
学习中心初审意见

审核人（签章）：
年月日地州市开放大学复审意见

复审人（签章）：
　　　年月日

关于对霍城县司法局社区矫正的实践报告
一、实践目的
（一）理论与实践结合
　　　本次社会实践旨在通过参与霍城县司法局的社区矫正工作，将所学法学理论知识与实际工作相结合，深入了解我国社区矫正制度的运行机制、面临的挑战及成效，提升个人专业技能与社会责任感。通过直接参与社区矫正工作，将法学理论知识应用于解决实际问题中，加深对法律条文、社区矫正的理解和运用。
（二）了解社区矫正现状
　　　全面了解霍城县社区矫正工作的现状，包括矫正对象管理、教育改造措施、社会适应性帮扶等方面的实际操作。识别社区矫正工作中存在的问题和不足，分析其成因，为改进工作提供参考。基于实践观察，结合专业知识，提出针对性的改进建议，促进社区矫正工作的有效性和人道化。
二、实践内容
　　　在霍城县司法局的社区矫正实践中，我深入参与了矫正对象档案管理、教育活动组织、社区服务监督、定期访谈评估以及案例研讨会等多个环节，这些经历不仅丰富了我的法学实践知识，让我深刻理解社区矫正工作的复杂性和重要性。
（一）管理矫正对象档案
　　　档案管理作为社区矫正工作的基石，其重要性不言而喻。它不仅是对矫正对象过去行为的记录，更是未来矫正路径规划的依据。在整理矫正对象李某的档案时，我深刻体会到，每一个细节都不容忽视。李某的案例特别令人警醒，酒后驾驶不仅是对自己生命的不负责，更是对他人安全的严重威胁。因此，在他的档案中，除了基本信息、犯罪事实、判决结果等硬性资料外，我们还特别关注其心理状态的变化，比如从初入矫时的抵触、悔恨到逐渐接受现实并愿意改变的心态过渡。这种心理轨迹的记录，对于制定针对性的心理干预措施尤为关键。
　　　在跟踪矫正计划的过程中，我发现持续的更新与反馈是至关重要的。比如，李某参与的心理辅导，每一次会面后，我们都需详细记录下辅导内容、他的反应及进步情况，甚至是辅导师的评价和建议。这些信息的累积，为我们评估矫正措施的有效性提供了第一手资料。此外，社区服务的参与情况同样被严格记录，不仅包括完成的小时数，还有他在服务中的具体表现和社区的反馈，这些都直接反映了其社会融入程度和责任感的提升。
　　　值得注意的是，矫正对象对矫正活动的感受与反馈也是档案中的重要组成部分。通过定期的访谈，我们了解到李某对矫正计划的看法，哪些措施对他来说是有效的，哪些则感到困难或不适应。这些主观反馈使我们的矫正方案更加人性化，能够适时调整，确保矫正活动既具有挑战性又不失可行性，从而最大化促进其正面转变。
（二）参与矫正教育活动
　　　在霍城县司法局社区矫正的实践中，参与矫正教育活动成为了我深刻理解矫正工作本质和价值的关键环节。特别策划的法制教育活动，专门针对未成年矫正对象，这一群体因其年龄特征和成长背景的特殊性，更需要细致入微且富有同理心的教育方式。我们有幸邀请到一位在当地享有盛誉的资深法官，他不仅拥有丰富的审判经验，更擅长以贴近青少年生活实际的案例，辅以深入浅出的法律解释，激发参与者的共鸣。以张某为例，这位曾经的网络诈骗新手，通过参与我们的法制教育活动，经历了从迷茫、抵抗到自我反省，最终愿意主动改正的深刻转变。在活动中，法官通过分享真实案例，让张某和其他青少年矫正对象直观感受到犯罪行为对受害者造成的伤害，以及对自身未来可能产生的长远负面影响。法官还特别强调了法律的威严与温度并存，指出法律不仅是约束行为的框架，更是保护每个人权益的盾牌，鼓励他们理解并尊重法律，用合法的方式实现自我价值。
在活动的互动环节，我们鼓励矫正对象提问，与法官直接对话，这种开放式的交流让张某等人感受到了被尊重和理解，从而更加开放地表达自己的困惑和想法。我注意到，许多青少年开始反思自己的行为，表达了想要改变的决心。这种由内而外的转变，正是法制教育活动追求的核心目标。
　　　我负责记录整个活动的进程与效果，通过访谈、问卷调查等形式收集反馈。张某的故事只是众多转变中的一个缩影，但其背后的意义深远。它证明了通过教育而非简单的惩罚，可以更有效地触动人心，促进个体的道德觉醒和行为改变。这些教育活动不仅为矫正对象铺设了一条回归社会的光明之路，也是对他们未来人生道路的一种正面引导，帮助他们在社会中找到自己的位置，成为有责任感和法律意识的公民。
（三）定期访谈与评估
在参与霍城县司法局社区矫正的实践过程中，定期访谈与评估工作是最能体现人文关怀与专业技巧结合的部分，尤其是与赵某的系列访谈经历，对我而言，是一次深刻的人性洞察之旅。赵某因经济犯罪被判缓刑，其背负的不仅是法律的制裁，更有来自社会舆论和自我谴责的双重

............试读结束............

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