十全十美造句二年级，十全十美造句二年级简单的！

投稿用户 • 2022年9月7日 pm11:30 • 范文大全 • 阅读 445

书店和图书馆都是我比较喜欢驻足的地方。

与书为伴，能让人片刻进入既“无我”也“无他”的状态，一头扎进书里，在文字里感受不一样的人生。

暑假里去市图书馆借了几次书。我的借书卡一次能借出6本，所以每次都会借6本回来。书厚一点的时候，随身携带的布袋子就会被塞得满满的。

上一次去图书馆，在写着“教育”的几个专柜里转悠，上千本书，究竟哪些适合我看呢，总不能每一本都去翻翻吧。

这时，一本书名映入了我的眼帘——《看见每一个学生》。取下来翻了翻目录，决定带回家再细看。

《看见每一个学生》为何那么吸引我？

没有细看内容之前，大概是因为做了那么些年学生，当了那么些年老师，有一些共鸣。从小到大的学生生涯里，一直都是几十人的大课堂，听到的，体验到的都是：给老师印象最深刻的无外乎两类学生，成绩很好的和成绩糟糕调皮捣蛋的学生。我的成绩在小范围内是中等偏上，没有什么特长，让老师对我有印象，全靠一点成绩撑着。大部分时间是属于“被看不到的那一类学生”。

我的性格偏于内向，也会有因为自己的家庭情况和相貌感觉自卑的成分，不会主动去跟别人交流。当大家围在老师身边，七嘴八舌，谈笑风生的时候，我常常一个人离得远远的。或许有人会觉得我不合群，有人觉得我孤僻……实际上，我希望被看见！

这种情形，上了高中后得到改观，到了大学就开始飞跃。估计我的大学同学都不相信我曾经是一个极其内向的人，他们会觉得我非常积极，做什么都冲在前面。

那真不是我有多优秀，是我突然被点醒了，从一个小地方来到大城市上学，不能等机会，因为你没有机会可等，要成长，你得自己去争取机会。再就是到了大学，很多同学开始享受离开了父母的自由生活，他们对于学习的事，对于学校的事不再那么关心，这样才衬托出了我的不一样。

坐在教室里的每一个学生，无论他长什么样子，他有着什么样的个性，他实际上都希望被老师看见，被同学尊重。

《看见每一个学生》的作者是一位初中语文老师，读着她与学生的一些片段，自己也回味了一遍中学生活。

书认真地看完了，还是简单写几点感受：

1.学生的异想天开，“胡言乱语”实际上也可以成为教学的素材。

老师从学生的言语开始，一步步引导孩子们走进作文的世界，走进自我反省成长的世界

2.学生时代真是一段美好的时光啊。

爱记日记，爱写随笔，希望通过文字和老师交流，用词造句都是斟酌了又斟酌。书里写到的学生，不就跟我当时一样一样的吗？我初中开始写日记，高中写了好几本随笔，悄悄地递交给老师，希望他能读读我的每一篇随笔。每次看到老师的点评，我就非常激动。

3.对学生的爱不仅体现在语言上，更在于细微之处。

书中有一篇写“大城市的留守儿童”看得我很动容。丫丫住在城市，爸爸在另外一个城市做生意很少回来，妈妈做直销工作，哥哥上大学也不在家，只要妈妈出差，她就成了留守儿童。独自一人上学，吃饭、睡觉。可以想象在夜晚从噩梦中惊醒的时候，看着空空的家，丫丫内心里有多害怕。

表面看来，她很独立，什么都自己做。细心的作者发现了他们家的问题，跟她的爸爸妈妈电话沟通，父母的态度多少有了一点改观，爸爸回来的次数稍微多了，几乎不露面的妈妈，也会和爸爸一起来学校见老师，聊孩子的情况。

初二那年，年级搞“十四岁青春营”活动，要求爸爸妈妈给孩子写一封信，丫丫父母在老师的特意嘱咐下，还是忘记了写信，“不好意思，老师，实在太忙，把这事给忘了。”

最后是在截止日期到来的时候，作者以老师的身份给丫丫写了一封信。原本以为收到不信件的丫丫，捧着手里的信，“我的手颤抖着，紧咬着双唇，看着手里的这封信……眼泪从我的脸颊上滑落下来，一滴一滴如同水晶一般，晶莹剔透……看到我在哭，老师过来抱抱我拍拍我，我看到了老师的眼泪，那是我眼中最美的眼泪，泪眼朦胧中，我们都笑了。”

这一篇我是流着泪看完的，多么有爱的老师啊！老师这么一次举动带给学生的力量是无与伦比的，也或多或少影响了她今后的人生。

4.一个孩子的成长是要靠爱和被爱来成就的。

在教学过程中，有些手段即使有效也不该用，因为教育的目的不是管理，而是育人。

偶尔会有家长说：老师，你太温柔了，你要对他们严格一点，凶一点！我差一点就被影响了。静下心来细想，为什么有些孩子第一次见到我，没过多久就主动来拥抱我，有些孩子见过我之后，就认定要选择我当他们的老师，有些孩子总是很期待和我见面……我们不可能让每一个人都满意，坚持初心，做好自己就行。

当我作为老师站在讲台上的时候，我提醒自己，下面的每一个学生都是值得被爱，被关注，被公平对待的。我虽然不能做到十全十美，我仍希望给到每一个学生成长的机会。希望他们离开我多年以后，能够回忆起我们相处的些许美好时光。

............试读结束............

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